La casa de los cubos

Tras visualizar el corto "La casa de los cubos", hemos puesto en común varios aspectos de la película, generando un debate sobre ella, sus temas y las posibles actividades que podíamos llevar a cabo en primaria y que fuesen relacionadas con el corto. Además, hemos enlazado aspectos de la literatura con el corto y hemos analizado el lenguaje cinematográfico que se presenta.

1. Recursos poéticos:

• Metáfora.

- Cada casa o cubo es un momento de su vida; va construyendo una nueva cuando termina una etapa.

- La inundación representa el olvido o el paso del tiempo. Por eso cuando bucea, lo hace por sus recuerdos.

- Quiere recordar, bucea; tiene que hacer algo para ver esos recuerdos, ir en su búsqueda.

- La imagen en la que se ve solo su luz encendida representa la soledad.

- Intenta hacer su casa más alta, representa que es consciente de que el olvido va a ser definitivo, pero no quiere que llegue.

- La luz es tenue, representando la tristeza.

- Se le cae la pipa y la pierde, lo que simboliza que cada vez pierde más cosas importantes. La pipa es el elemento que le hace recordar.

- Construye su casa, que representa la superación de los obstáculos de la vida.

• Paralelismo visual.

- Se inunda y tiene que volver a construir.

• Anáfora:

- Busca la pipa, que simboliza el hecho de aferrarse a los recuerdos.

- Cuanto más hondo nada, más recuerdos antiguos ve.

• Hipérbole:

- Exageración a la hora de reflejar el hecho de anclarse al pasado con la inundación.

2. Lenguaje cinematográfico.

• Sonido: música suave en momentos emocionales y vitales. Hay ciertos elementos que se repiten y sugieren cosas, como el sonido de las olas.

• Ilustraciones: colores pastel. El color de los recuerdos es amarillento y vivo, mientras que el presente es oscuro, grisáceo, representando la tristeza y la soledad. Evoca delicadeza, ternura y nostalgia.

• Movimiento: Sin movimiento. Son los personajes los que se mueven, no la ‘cámara’.

3. Actividades.

3º EP:

Justo después de ver la película, para ver cómo la interpretan, representan la historia según ellos la hayan entendido. Al finalizar las exposiciones, se debatirán en conjunto las ideas de cada uno y por qué lo han entendido así. Tras esto, se dejará antes un espacio de reflexión y posteriormente hablarán por orden de sus distintas casas, de las distintas etapas de su vida. Dibujándolas más grandes o pequeñas dependiendo de la cantidad de recuerdos importantes que tienen en cada una de esas etapas.

Inteligencias que se trabajan: kinestésica, intrapersonal, espacial

Actividades que me han parecido interesantes de la puesta en común:

- Plantear un recuerdo y plasmarlo en dibujo.

- Hacer un comic.