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Evidencias
Inteligencias múltiples. 16/10/2020
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La Teoría de las Inteligencias Múltiples fue ideada por el psicólogo Howard Gardner. Propuso que la vida humana
requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencia.
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La investigación de Howard Gardner ha logrado identificar y definir hasta ocho tipos de inteligencia:
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â–º Inteligencia lingüística
La capacidad de dominar el lenguaje y poder comunicarnos con los demás. No solo hace referencia a la
habilidad para la comunicación oral, también a otras formas de comunicarse como la escritura.
â–º Inteligencia lógico-matemática
Se vincula a la capacidad para el razonamiento lógico y la resolución de problemas matemáticos. La rapidez para solucionar este tipo de problemas es el indicador que determina cuánta inteligencia lógico-matemática se tiene.
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â–º Inteligencia espacial
También conocida como inteligencia visual-espacial, es la habilidad que nos permite observar el mundo y los objetos desde diferentes perspectivas. Las personas que destacan en este tipo de inteligencia suelen tener capacidades que les permiten idear imágenes mentales, dibujar y detectar detalles, además de un sentido personal por la estética.
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â–º Inteligencia musical
Algunas zonas del cerebro ejecutan funciones vinculadas con la interpretación y composición de música.
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â–º Inteligencia corporal y cinestésica
Las habilidades corporales y motrices que se requieren para manejar herramientas o para expresar ciertas emociones representan un aspecto esencial en el desarrollo de todas las culturas de la historia.
La habilidad para usar herramientas es considerada inteligencia corporal cinestésica. Por otra parte, hay un seguido de capacidades más intuitivas como el uso de la inteligencia corporal para expresar sentimientos mediante el cuerpo.
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â–º Inteligencia intrapersonal
La inteligencia intrapersonal nos permite comprender y controlar el ámbito interno de uno mismo en lo que se refiere a la regulación de las emociones y del foco atencional. Las personas que destacan en la inteligencia intrapersonal son capaces de acceder a sus sentimientos y emociones y reflexionar sobre estos elementos. Permite ahondar en su introspección.
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â–º Inteligencia interpersonal
La inteligencia interpersonal nos faculta para poder advertir cosas de las otras personas más allá de lo que nuestros sentidos logran captar. Permite interpretar palabras o gestos, o los objetivos y metas de cada discurso. Evalúa la capacidad para empatizar con las demás personas.
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â–º Inteligencia naturalista
Permite detectar, diferenciar y categorizar los aspectos vinculados al entorno, como por ejemplo las especies animales y vegetales o fenómenos relacionados con el clima, la geografía o los fenómenos de la naturaleza.
Esta clase de inteligencia fue añadida posteriormente al estudio original.
Exposición oral.​ 29/10/2020
El debate.
Conversación polémica sobre determinado tema. Los interlocutores exponen opiniones y las defienden con argumentos.
Características:
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Tema determinado previamente.
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Moderador.
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Preparar las argumentaciones antes del debate.
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Registro formal.
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Estructura:
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Presentación del tema (presentador).
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Primera presentación del tema por parte de los interlocutores.
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Desarrollo de argumentaciones en intervenciones solicitadas y reguladas en el tiempo.
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Conclusiones del debate expuestas por el moderador y/o cada interlocutor.
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La tertulia.
Conversación entre un grupo que charla sobre un tema que no tiene por qué ser polémico. Un moderador guía la conversación. El registro puede sermás coloquial por un ambiente más distendido. Se puede plantear como ejercicio de clase, pidiendo a los alumnos que se informen sobre un tema.
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El coloquio.
Diálogo entre asistentes y un especialista en un tema. El registro es más formal. La práctica de este texto oral en clase puede realizarse del siguiente modo:
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Un especialista expone a modo de conferencia un tema. Luego, los alumnos le preguntan sobre el tema y se establece un coloquio.
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Un alumno realiza una exposición oral sobre un tema del que se ha documentado. Los compañeros escuchan y toman notas sobre dudas, curiodidades, temas de discusión, opiniones... Después hacen preguntas al conferenciante y se establece el coloquio.
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La entrevista.
Conversación en la que una o mas personas preguntan a un entrevistado para obtener información, opiniones o valoraciones. Las personas que preguntan no valoran las respuestas del entrevistado. Se limitan a obtener información.
Características:
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Registro formal, cuidado y claro.
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Requiere preparación de las preguntas y documentación sobre la persona entrevistada.
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En función de la persona entrevistada, la entrevista tiene formato más o menos forma.
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Estructura:
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El entrevistador comienza con introducción que aporte datos sobre el entrevistado y el tema por el que va a entrevistarle.
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Preguntas-respuestas.
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Despedida.
Este ejercicio puede dar juego en el aula. Es posible plantearlo como un trabajo en parejas, donde un alumno hace el papel del entrevistador y otro de entrevistado. Pueden elegir personajes famosos para ser entrevistados. El periodista buscará las preguntas oportunas para obtener información del personaje. El entrevistado deberá no solo conocer su relevancia social, sino también imitarle lingüísticamente.
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La exposición.
Género monologado, planificado, informativo, que exige un trabajo previo de documentación y preparación por parte del emisor.
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Características:
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Registro formal.
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Ordenación de los contenidos.
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Se cuidan los elementos no verbales y paralingüísticos.
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El discurso puede ser modificado en función de las reacciones de los espectadores.
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El emisor puede apoyarse en un guion o esquema para seguir su discurso oral.
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El emisor puede aportar material complementario.
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Puede ilustrar su exposición con diapositivas realizadas para facilitar a los oyentes el hilo de su exposición.
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Estructura:
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Presentación del tema.
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Objetivos de la exposición y estructura.
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Desarrollo: la explicación del tema puede incluir definiciones, clasificaciones, ejemplos ilustrativos...
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Conclusiones: actualidad del tema, interés para el auditorio, proyección del tema...
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Agradecimiento al auditorio y ofrecimiento para resolver dudas y otras cuestiones en forma de coloquio.
Es uno de los ejercicios de expresión más habituales en las aulas y que más esfuerzo exigen. La preparación es fundamental. Hay que insistir en que una exposición oral sólo puede apoyarse en textos escritos para citar cosas fundamentales.
Expresión escrita.​ 12/11/2020
Figuras literarias.
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Metáfora. Es la analogía o semejanza que se establece entre ideas .
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Símil. Relación de semejanza entre elementos introducida por un elemento relacional esplícito.
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Hipérbole. Aumentar o disminuir de forma exagerada un aspecto o característica.
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Anáfora. Repetición rítmica de determinados sonidos o palabras al principio de cada verso o frase.
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Personificación. Atribuir cualidades de un ser animado a un inanimado.
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Alegoría. Mediante asociaciones metafóricas se construye un concepto o idea más amplios.
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Aliteración. Repetición del mismo sonido o similar con la finalidad de producir un efecto sonoro.
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Hipérbaton. Se altera el orden convencional de las palabras para expresarse o para ajustarse a la métrica.
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Ironía. Dar a entender una cosa expresando lo contrario.
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Paradoja. Contradicciones en los conceptos o ideas con la finalidad de enfatizar o darle un nuevo sentido.
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Onomatopeya. Representación escrita de un sonido.
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Sinestesia. Atribuir una sensación a un objeto que no le corresponde.
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Pleonasmo. Redundancia al emplear vocablo innecesario para entender la frase con el objetivo de intensificarla.
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Perífrasis. Emplear más palabras para comunicarse de las que son necesarias para entender la idea o palabra.
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Etopeya. Se usa para describir el carácter, acciones y costumbres de la personalidad de alguien.
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Prosopografía. Descripción de características externas de una persona o animal.
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Elipsis. Evitar la repetición innecesaria de palabras para mayor énfasis y fluidez a una parte de la frase.
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Antítesis. Oposición entre ideas o expresiones para una mejor expresión.
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Enumeración. Exponer distintas realidades vinculadas entre sí como elementos integrantes de un conjunto.
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Sinestesia. Mezcla sensaciones y asocia elementos procedentes de los sentidos con sentimientos. Se vincula con la metáfora.
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Metonimia. sustitución de un término por otro.
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Paralelismo. Repetición de una misma estructura gramatical.
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Etopeya. Descripción de los rasgos morales y psicológicos de una persona.
Pensamiento lateral. 23/11/2020
El pensamiento lateral es una forma específica de organizar los procesos de pensamiento, que busca una solución mediante estrategias o algoritmos no ortodoxos, que normalmente serían ignorados por el pensamiento lógico.
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¿Cómo desarrollarlo?
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Búsqueda de alternativas: buscando diferentes enfoques, sin juzgar su validez. Un buen ejemplo de esto es la tormenta de ideas.
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Aplazar las valoraciones y el juicio hasta la fase final.
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Desestructurar modelos de pensamiento analizando cada elemento por separado, rompiendo esquemas y prejuicios, para poder formar nuevos esquemas.
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Identificar ideas dominantes para plantear alternativas reales. Es importante identificar el problema principal para poder buscar alternativas.
Taxonomía de Bloom. 30/11/2020
Teoría que sirve para evaluar el nivel de conocimiento adquirido en un área o materia específicos. Loa objetivos que se llevan a cabo en orden son:
1. Recordar.
2. Comprender.
3. Aplicar.
4. Analizar.
5. Evaluar.
6. Crear.